Burgerzutat Selbstständigkeit

1. Die Bedeutung von Selbstständigkeit für Schule und Unterricht

Die selbstständige Organisation des Lernens hat durch den Distanzunterricht während der Corona-Pandemie weiter an Bedeutung gewonnen.

Auch Modelle und Überlegungen zeitgemäßen Lernens beschreiben die Bedeutung der Selbstständigkeit von Lernenden für ihr zukünftiges Lernen:

„Am wichtigsten ist aber, dass sich die Rolle der Schülerinnen und Schüler im Bildungssystem derzeit ändert. Sie werden von Teilnehmerinnen und Teilnehmern, die nach den Vorgaben von Lehrkräften im Unterricht lernen, mit zunehmender Selbstständigkeit zu aktiv Partizipierenden und tragen zur Gestaltung des Unterrichts bei. Das heißt, Schülerinnen und Schüler übernehmen mit eigenständiger Handlungs- und Gestaltungskompetenz (Student Agency) und Unterstützung durch ihre Umgebung (Co- Agency) – insbesondere durch ihre Lehrkräfte (Teacher Agency) – zunehmend Verantwortung für ihr Lernen.“ (OECD Lernkompass, S. 16.).

2. Konzepte für selbstgesteuertes Lernen an Schulen

An einigen Schulen werden darüber hinaus Konzepte zum (nahezu vollständigen) selbstgesteuerten Lernen von Schüler*innen umgesetzt. Dabei können (digitale) Planungshilfen den Lernenden helfen, ihre eigenen Lernweg zu planen und durchzuführen. Einen Einblick in zwei Modellschulen, die ein umfassendes Konzept zum selbstgesteuerten Lernen erarbeitet haben, erhaltet ihr hier: https://deutsches-schulportal.de/unterricht/selbststaendiges-lernen-im-stresstest/

3. Förderung der Selbstständigkeit durch Methoden

Um die Selbstständigkeit von Schüler*innen zu fördern, können beispielsweise Methoden (z. B. Scrum) im Unterricht eingesetzt werden, die die Eigenverantwortlichkeit der Lernenden fördern und fordern.

Die Selbstorganisation der Schüler*innen kann zudem durch eine erhöhte Transparenz der Lernprozesse hergestellt werden. Hier können beispielsweise Lernlandkarten eingesetzt werden; um mehr Informationen zu grafischen Lernlandkarten zu erhalten.

“Eine Lernlandkarte ist eine Methode zur Strukturierung und Visualisierung eines Lerngegenstands. Es werden in konzentrierter und abstrakter Form durch Visualisierungen, Bilder, Begriffe, Strukturen usw. die wesentlichen Inhalte, Zusammenhänge und Ergebnisse auf einen Blick übersichtlich dargestellt. Sie hilft, sich im individuellen Lernprozess besser orientieren zu können.” (Wöhner, 2011)

Theoretisch liegt der Methode die Lehr- und Lernstrategie des Advance Organizer zugrunde. Die Lerner sollen zu Beginn des Lernprozesses das größere Bild sehen, woraufhin sie besser lernen, weil sie Kontexte assoziieren und den Lernstoff insgesamt besser vielfältig verankern und verknüpfen können. Dies dient insbesondere einer verbesserten Einordnung der Themen und ihrer Verknüpfung mit bisherigem Wissen (vgl. Reich, 2007).

Online-Unterricht erfordert eine besondere Kommunikation und Transparenz über den Lernfortschritt und die Struktur. Lernlandkarten können diese Transparenz über die Inhalte und das Vorgehen für Schüler*innen und auch Eltern herstellen und fördern so die Selbstständigkeit der Schüler*innen.

Beispiele für Lernlandkarten

Öffnen Sie die Beispiele per Klick auf die Reiter im Akkordion. Bei manchen Browsers kann es sein, dass das interaktive Element nicht direkt lädt. Um es zu laden, bitte noch einmal im geöffneten Akkordionfenster einmal klicken.

Arten von Lernlandkarten